孩子的成长比成绩更重要吗？

成长不是一个容易的话题，但孩子的成长过程可以是轻松快乐的，孩子的童年应该是快乐的、难忘的。因为潜在的沉默，无痕的教育方式是孩子们比较喜欢的。

于开平是北京少先队队员，是同学中小有名气的昆虫学家。他能说出许多珍稀昆虫的名字；而且他亲自采集制作的螳螂、蝴蝶等昆虫标本非常专业、真实，让很多人对他刮目相看。

事实上，于开平从小就喜欢小动物。他比较大的爱好就是捉虫子、养虫子、观察虫子。因此，假期里，他的父母经常带他去北京郊区寻找bug，并教他如何收集和收集相关信息。随着日复一日的积累，他的兴趣越来越浓厚，他发誓要成为一名真正的昆虫学家。怀着这个梦想，于开平快乐、积极、坚持地学习。

在孩子心目中，“成长”不仅仅是分数； “成长”比成绩更重要。因为“成长”需要梦想、友谊、兴趣、快乐、自信、坚韧、勇气和决心的“滋养”。

苗晓晓是班里的语文课代表。她喜欢文学。看到班上很多学生不喜欢语文课，她就找了一些与课文相关的课外读物和同学一起读，从而调动了学生的积极性。学习兴趣。苗晓晓热爱摄影，她也将这种爱好运用到了汉语学习中。 —— 周末和放学后的时间，她拍了很多与文字相关的照片，比如茂密的杨树林、在背景下显得更高的孩子们。雄伟的白杨树。她将文字中的视觉描述转化为图片，让学生感受到汉语学习的乐趣。事实上，孩子的学习潜力是无限的，方法灵活多样。如果家长和老师能够很好地发现孩子的长处和兴趣，创造条件，积极引导和鼓励孩子在希望的道路上坚持下去，他们的学习应该是快乐的，他们的童年也应该是快乐的。

孩子的成长需要时间，各种能力都是慢慢发展的。美国著名教育家杜威倡导让孩子通过活动和发现学习慢慢发展能力、塑造人格的教育理念，导致二战后美国学校教育方式发生巨大变化。意大利教育家马拉古齐也认为，我们必须高度关注和尊重孩子的时间。为了给他们的成长留出时间，教育必须放慢速度。这意味着教育工作者、家长和老师不应该假设孩子将来能够实现他们的目标。根据孩子此时的能力水平，教育者不要急于将自己迫切的教育理想强加给尚未成熟的孩子。

今天的父母迫不及待地想让孩子掌握所有父母认为有用的知识；他们不知道如何教孩子思考，却希望孩子记住所有问题的现成可靠答案；他们不希望自己的孩子试图走自己的路，但又处处提防孩子的“作弊”。

有一位家长希望自己的女儿五岁就能弹钢琴。之后，她要上舞蹈课和外语课，一年级要发表文章，四年级写一篇一万字的武侠小说，高一一个晚上写一篇七千字的言情小说。中学。这样的教育正常吗？这是他们这个年纪应该接受的教育吗？这种过早开发孩子潜能的教育是现在社会上流行的教育潮流，但实际上却往往是负面的。例如，让孩子学习画画。家长很早就把孩子送到专业老师的班级接受规范的技术指导。结果，他们很早就可以画任何东西，但孩子却失去了想象力和创造力。何不让孩子们自由涂鸦，体验自由想象、无拘无束的快乐呢？

目前，很多家长把大部分的精力、物力、财力都投入到了孩子身上。

然而，很多父母的辛劳比较终不一定能得到预期的回报。有时，孩子会成为父母的牵挂。如果家长不顾客观因素一味地提出高要求和投入，结果可能会更高、更大的失望。于是，父母失去了很多平时的关心和耐心，变得更加严厉和指责。孩子的自信心和能力在这样的压力下越来越差，很难达到自己想要的目标。在孩子的成长方面，父母不应该给孩子太大的压力。不应该一味地向孩子提出更高的要求，增加孩子的负担。他们应该学会等待孩子的成长。在孩子的成长过程中，父母要积极引导，让他们在父母的爱和关怀下享受成长，健康快乐地成长。